Projet 01 Séquence02 Niveau : 1AM
Monsieur : RIGHI Marouane
Projet 01 : « Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour
expliquer les progrès
de
la science et leurs conséquences »
Séquence02 : J’explique les différentes pollutions.
Niveau :
1AM
Nature de l’activité : Compréhension
de l’écrit.
Notion/contenus: Peux-tu
m’expliquer la pollution de l’air ?
Objectif(s) :
-Repérer
les éléments para-textuels.
-
Comprendre et analyser le texte pour en identifier les caractéristiques.
Compétence (s) à visées : amener l’élève à analyser un texte explicatif.
Critères d’évaluation : Lire pour comprendre.
Support : Manuel scolaire
page 100.
Démarche/actes pédagogiques
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Tâches des apprenants
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1) Mise en train :
-
Quel est l’effet de la circulation automobile sur la nature ?
2) Image du texte :
-Quel
est le titre de ce texte ?
-
Qui en est l’auteur?
-
Quelle est la source de ce texte?
3) Hypothèses de sens :
-
D’après le titre et le texte, De quoi va nous parler ce texte ?
4) Lecture silencieuse :
Lecture
magistrale (n’est pas obligatoire, elle se fait si cela s’avère nécessaire)
5) Exploitation du sens :
-De quoi parle –t- on dans ce texte ?
-
Retrouve dans le texte la définition de la pollution de l’air.
-Que
veut dire le mot « raison » dans le texte ?
-
Quels sont les polluants de l’air d’origine naturelle ?
- Cite
les polluants de l’air dus aux activités humaines ?
-Quelles
sont les conséquences de la pollution de l’air ?
-Dans
quelle partie du texte parle – t- on
des causes de la pollution de l’air ?
-Dans
quelle partie du texte parle- t -on des conséquences de la pollution de
l’air ?
-Retrouve
dans le texte un mot de la même sens
du mot « nocifs».
6) Synthèse :
Complétez le paragraphe suivant par les
mots suivants :( provoquée-nocif-cause-les gaz- respiratoires) :
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-Expression libre.
-L’élève
observe et dégage l’image du texte.
-L’élève
devine et dégage les hypothèses.
-L’élève
lit le texte silencieusement pour dégager l’idée principale du texte.
-L’élève
répond aux questions.
-L’élève
récapitule pour structurer le sens globale du texte.
-Lecture à haute voix du texte. (2 ou 3
élèves.)
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